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班主任如何做到不越位不越权
发表日期:2015/3/20 18:27:00 出处:edsjs 作者:未知 发布人:lgqxxy 已被访问 332
  有的班主任每天工作轻松却将一个班级管理得井井有条,而有的班主任每天工作幸幸苦苦,自己活得很累,学生却怨声载道,究其原因就在于班主任没有充分发挥班干部的作用,作为班主任在培养出一批得力的班干部之后,就要放手班干部工作,做到到位不越位,用权不越权,在日常班级管理工作中我们如何做到呢?
一、班主任要做好服务员的工作。
      有一次,学校即将举行红歌比赛,在课余时间文艺委员将同学们带到操场进行训练,我站在办公室远远的望着同学们的一举一动,发现尽管文艺委员声嘶竭力的组织、维护纪律,但同学们有的坐着、有的东倒西歪的站着,文艺委员根本就无法组织、开展正常的训练。
   我在办公室里提着开水瓶,拿着一次性的杯子走出办公室来到大操场,同学们看到我的到来迅速站好了,我笑着对同学们说:“我站在办公室窗户前看到同学们东倒西歪的站着,可能是唱歌唱累了、口渴了,声调听起来也不整齐,老师特意来给同学们送点开水,同学们解渴之后,好好配合文艺委员,将我们班级红歌比赛组织、训练好,力争在学校比赛中获得好名次,你们课余训练红歌时,老师大都会在办公室聆听你们洪亮的歌声,默默的为你们加油!”说罢开始给需要喝水的同学们倒开水,之后提着开水瓶回到办公室去了。当我回到办公室再次聆听同学们唱歌的声音时,发现声音整齐了,文艺委员指挥也顺利多了,后来文艺委员对我说:“现在我组织大家训练,没有人故意捣蛋了,如果有谁故意捣蛋,同学们就会说班主任坐在办公室时听着咧!”
    班主任的威信不是处处代替班干部组织活动,而是将班干部推向前台,自己做一些服务工作,班主任用自己的服务工作去打动同学们的心,为班干部站台,背后无声无息的给同学们施加压力,督促同学们服从班干部的管理。
  二、当好和同学们沟通思想的桥梁。
      有一天早晨刚到学校,学生辉闯到我的办公室对我说:“班主任,今天早晨的卫生我不会做!”
     “什么原因?”我问道。
     “清洁委员安排清洁太不公平了,和他关系好的他都不安排,和他关系不好的他就反复安排,我上一周讥笑了他一次,结果他怀恨在心,这周清洁卫生他给我已经罚扫两次了,今天又要继续罚扫!”辉委屈的对我说道。
    “清洁卫生涉及到全班同学的健康问题,一天不做教室就不成样子,这样吧,你先将卫生做好,老师将情况弄清楚,如果确实存在清洁委员打击报复,你这次做的清洁卫生就当成是将下一次做的清洁卫生提前了,怎么样?”辉听了我的话高高兴兴做教室卫生去了。
      辉走之后我将清洁委员请到办公室,问其清洁卫生安排的原则,他说:“老师,我都是按照您的要求安排的,有几个同学没有安排清洁卫生,是因为每天早晨做完之后,教室、环境、寝室都需要保洁,于是就安排了三个人每天中午、下午对教室、寝室、环境再进行两次保洁,我在班级解释好几遍了,但总有部分同学不理解,总认为我在照顾这三个人,甚至认为他们和关系好,其实这三个人对我也多有抱怨,说他们做的事情大家熟视无睹。辉不听我解释,这周连续两天做的卫生都被学校批评,我安排他罚扫,他说我在故意整他。”
    听了清洁委员的话,我说:“你先安排辉去保洁,代替其中一位保洁的同学,让这位保洁的同学来帮助辉打扫早晨的卫生。”然后安排清洁委员回到教室去了。
    第二天中午,我看到辉在环境做清洁卫生,辉看到我对我说:“老师,保洁比打扫卫生还苦,天天要来打扫,我还是愿意去做早晨的清洁卫生!”
   我说:“可以呀,只不过你要将自己的感受在全班对同学们说清楚!”
   辉听了我的话非常高兴,利用班会课他在全班讲到:“我以前以为清洁委员在打击报复,做了几次保洁,才发现保洁比做卫生还辛苦,我们一周只需要做两次清洁卫生,而保洁需要天天做,特别是对我这个业务不熟悉的同学,做一次保洁工作比打扫教室卫生的时间还长,我为以前错怪清洁委员而道歉,为以前默默无闻做保洁的同学受到同学们不理解,我也说了些过分的话而深表歉意!”
   保洁的同学也说:“我们对保洁工作熟悉了,每次保洁只需要几分钟,反而做清洁卫生用的时间更长,我还是愿意继续做保洁工作!”经过这次同学们之间相互思想沟通,班级再没有同学对清洁委员有意见了,每次安排清洁卫生同学们都很配合,清洁委员工作也顺利了。
   班级事务班主任不可能事事都自己安排,很多事情都需要依靠班干部安排,班干部在安排班级事务时不可避免的会和同学们之间产生误会、摩擦,对于这些误会、摩擦班主任不可掉以轻心,也不能进行简单的批评说教,最好利用专门的时间引导同学们换位思考,将心比心地看待问题,为班干部顺利开展工作铺平道路。
 三、班主任做好自己该做的事情。
   有一名学生小王夜晚突然发病,吐血不止,班主任李老师接到学生电话,迅速穿衣起床,连夜将学生送到医院,帮助其垫付药费,彻夜守候,直到学生病情转危为安,当第二天该生的家长来时医生对他们说:“幸亏李老师送得及时,要是晚来一步,这名学生的生命就危险了。”家长看到李老师身上残留着自己孩子在他身上吐出来的血迹,看到李老师背着学生一路飞跑踩坏的鞋子,非常感动。但这名学生平日里调皮惯了,虽在思想上有所触动,病好后在行动上依然我行我素,其他学生都说学生小王不讲良心,李老师从不计较这些,依然以饱满的热情教育感化小王。
  有一次,小王因参与打架被派出所拘留,李老师来到派出所,对警察说:“他还是孩子,是我没教育好,请让我将他带回学校继续教育吧。”鉴于小王只是参与者,交代问题也主动积极,就将小王让李老师带回到学校。
 在回来的路上,小王忍不住问李老师:“我屡屡犯错误,您为什么对我还这么好?”
 李老师说:“无论你犯何种错误?你总是我的学生,不放弃任何一名自己的学生是我们的职责。”经过这次教训,让小王从内心感受到了李老师为他作出的奉献和牺牲,以后再也不调皮了,开始安心学习。
  作为班主任并不是处处都让班干部去做,班级舆论的引导、违纪学生的诱导、班干部的监督培训、和科任教师的联系协调等等,都需要班主任去做,而且必须主动认真的做好。班主任要想管理好一个班级就必须明白,该自己做的事情一定要做到位,应该引导班干部做的事情,就应该放权让他们大胆的开展工作,不要处处插手,最后自己工作过于辛苦,还得不到同学、家长的认可。

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