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老师与学生思想沟通的有效途径
发表日期:2015/4/10 17:54:00 出处:edsjs 作者:未知 发布人:lgqxxy 已被访问 280
许多时候,师生之间的矛盾、学生的怨气往往起源于师生之间缺乏有效的沟通,作为老师经常和学生沟通思想,沟通思想不仅能融洽师生关系,而且能促进学生的学习,如何与学生沟通思想才能达到预期的目标呢?
 一、老师与学生思想沟通“诚”字当先。
  有一次,学生小韩的脚受伤,我知道后来到寝室给他送去治伤的药,并询问其受伤的原因,小韩说:“抢球时跑得太快,冲出了篮球场,在球场外被一小块玻璃划伤了。”说完受伤的情况之后,没想到不爱谈笑的小韩这天话题特别多,根本就没有给我插话的机会,滔滔不绝的谈论起他打球的故事、他的父母、他的家庭........。因为时间关系我不可能陪他聊很长时间,直到我要走时,他好像还有许多话要说。
  与学生沟通思想,作为老师不能做一些面子事,简单的敷衍学生,而是真诚的对待学生,对待学生是否真诚,学生自己心里明白,老师自己其实心里也明白,用心去关心学生,踏踏实实的给学生以帮助,学生才会在老师面前说出真心话。
二、胸怀宽广。
  一天,学生小松气鼓鼓的跑到办公室对我嚷嚷道:“老师,您太不公平了,上次编排座位我坐在最后,这次我又坐在后面,凭什么我就是坐在后面的命呢?”说完就哭了起来。
  等到小松情绪平静之后,我对小松说:“你说得对,这是老师工作的疏忽,作为老师没有将你的座位放在心上,导致你几次坐在后面,这是老师工作的失误,老师在这里向你赔礼道歉,你说一说弥补的办法。”
 “小松说:“座位已经安排好了,您重新给我调整座位,其他同学也会有意见的,希望老师下次能够考虑我的座位问题就行了。”
  “老师在这里感谢你对老师工作的支持和理解。”说罢小松高高兴兴的回到教室去了。
   面对学生的顶撞,老师不要一味的只顾及自己的面子,确实存在问题的地方,老师以宽广的胸怀面对学生的批评和指责,老师的大度、谦虚的言行,是化解师生矛盾、顺利沟通思想的有力武器。
  三、将心比心。
   一位学生在寝室就寝后使用手机,被值日老师收缴后,交给我处理。第二天这名学生哭哭啼啼的对我说:“我父母都在外打工,手机是用来和他们联系的,我父亲打工受了伤,我打电话和父母联系,问父亲伤好了没有,结果就被值日老师将手机收去了。”聆听完这名同学的解释后,我询问她父母的打工情况和她父亲的伤势如何,并将手机还给了她,希望她以后要好好保护手机,不能因为手机影响自己的学习。以后这名学生虽然有手机,但从来没有将手机用来玩游戏,达到了和父母联系的作用。
   在与学生沟通思想中,多聆听学生的呼声,将心比心,站在学生的角度多替他们考虑,多给他们以安慰和劝告,许多问题和矛盾就能又快又完美的得到解决,而且更能赢得学生的信赖。
四、和学生沟通思想要简明扼要。
  有一位学生因为上课违纪了,被科任老师停课接受老师的教育批评,这名学生回到教室后,我询问这名学生:“通过老师的批评教育后有何体会?”
  结果他气鼓鼓的说:“老师的话真多,教育了我两节课,讲了那么多道理,腿都站麻木了。”
  我说:“ 没想到老师苦口婆心的教育,你就这点体会,要是我将你的话告诉这位老师,他非要重新教育你不可。”
  “求求老师,千万不要告诉她,否则我头脑都要爆炸了。”
  与学生沟通思想就要简明扼要,否则老师滔滔不绝,自以为讲得头头是道,学生听得无可奈何,不仅达不到教育的目的,反而增添了学生对老师的反感。
五、要言而有信。
   有一次,学生小宋上课看课外书籍,被我收缴,我对小宋说:“看课外书也没有犯多大的错误,也就是在错误的时间做了正确的事情。你应该检讨,同时为了防止你被书中的故事情节所吸引,继续在课堂上看这本书,所以收缴的这本书暂时要放在我这里两周。”
   两周后,我将书还给小宋,小宋高兴地说道:“我还以为老师不给我了,老师真讲信用。”
   老师和学生沟通思想以后,还会经常接触,在和学生沟通思想中所说的话、所做的承诺,一定要守时、守信,不讲信用的思想沟通以后谁还相信呢?
  沟通思想能产生战斗力、汇集凝聚力,作为老师注重沟通思想的艺术和方法,寻找与学生沟通思想的有效途径,沟通思想的效果可能会更明显。

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